fbpx
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА - ЧАСТЬ ПРАВА НА ЗДОРОВЬЕ ПОМОГИТЕ НАМ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЭТО

Европейская идентичность в университетских странах ЕС

Данные этого вклада были взяты из исследовательской работы, проведенной в Италии и Нидерландах в 2009 году, о влиянии опыта за рубежом по причинам обучения в качестве механизма, способного изменить представления Европейского Союза среди студентов университетов. Для понимания этого социального феномена мы приняли во внимание ряд макро-факторов, связанных с конструированием идентичности, миграционными движениями и дискуссиями о появлении европейской идентичности, а также некоторые когнитивные конструкции, которые считаются способными различать участников. исследования, такие как социокультурная адаптация и нетерпимость к неопределенности.

 

 Поэтому мы разработали построенную анкету специальный Для этого исследования, состоящего из 74 пунктов и разделенных на 4 основных области в дополнение к социально-демографическим переменным.

  • СКАС (Социокультурная шкала адаптации), Социокультурная шкала адаптации, разработанная Уордом и Кеннеди (1999), которая измеряет культурную компетентность и поведенческую адаптацию среди временных мигрантов (пришельцы) в батарее из 41 предмета, в которой предлагается указать среди предложенных ситуаций степень сложности, с которой сталкиваются в различных ситуациях.

  • Пункты, связанные с толерантностью к двусмысленности, взяты из работ Круглански и соавторов (Kruglanski 1989, Webster & Kruglanski 1998), Потребность в когнитивной шкале замыкания из которых было экстраполировано 9 пунктов, которые измеряют непереносимость неоднозначности в рамках более широкой батареи, целью которой является изучение мотивационного характера потребности в когнитивном замыкании.

  • Предметы, связанные снациональная и европейская идентичность. Первые 4 пункта задают опрашиваемому вопрос о национальной идентичности, определяемой в декларативных терминах, как и следующие 4, которые относятся, однако, к европейской идентичности. Эти предметы были взяты из исследования, проведенного Веркуйтеном и сотрудниками Ercomer (Европейский исследовательский центр миграции и этнических отношений).

  • Предметы, взятые из Евробарометр анкета (Евробарометр 57.2), в котором рассматриваются вопросы, связанные с чувством принадлежности и различием между национальной и наднациональной принадлежностью. В частности, в четырех выбранных пунктах предлагается количественно оценить степень близости, ощущаемую с группами людей, от их города или страны рождения или проживания до граждан ЕС. (Хименес, Горняк, Косич, Кисс и Кандулла, 4 г.)

допущения

Гипотезы, которые руководили работой, следующие:

  1. Ожидается существенная разница в ощущении европейской идентичности между студентами университетов, которые прожили в европейской стране, по крайней мере, шесть месяцев, помимо рождения или места жительства по причинам учебы, и студентами университетов, которые сделали свою карьеру в своей стране. место происхождения или жительства. В частности, предполагается, что учащиеся первой группы, которых мы теперь будем называть странствующими, имеют более высокие баллы европейской идентичности, чем у второй группы, которую мы будем называть автохтонными. И наоборот, предполагается, что учащиеся автохтонного периода демонстрируют более высокие оценки национальной идентичности, чем группа странствующих студентов.
  2. Ожидается существенная разница в баллах социокультурной адаптации между двумя группами, полученными благодаря SCAS, шкале социокультурной адаптации Ward and Kennedy (1999). В частности, предполагаются более высокие социокультурные адаптационные возможности (что соответствует более низким баллам) в странствующей группе, чем в автохтонной группе.
  3. Ожидается существенная разница в оценках «Нетерпимость к неоднозначности» между двумя группами, полученная благодаря NCCS, шкале «Необходимость когнитивного закрытия», разработанной Kruglanski et al. (2002), из которых была измерена только шкала, относящаяся к нетерпимости к неоднозначности. В частности, более высокие оценки предполагаются в автохтонной группе, чем в странствующей группе.
  4. Ожидается существенная разница между этими двумя группами в баллах Proximity по отношению к людям, принадлежащим к их стране происхождения, по сравнению с гражданами Европы, полученными благодаря материалам, взятым из Евробарометра 57.2, из работы Хименеса, Косича и сотрудников (2004). В частности, предполагается, что странствующие люди показывают более высокие оценки близости к европейским гражданам, чем их автохтонные коллеги. Наоборот, предполагается, что автохтонные люди показывают более высокие оценки близости к своим соотечественникам, чем их странствующие коллеги.


участники

Основные критерии для участия в исследовании были двух типов: студенты университетов и граждане Европейского Союза. Общее количество участников - 148. Эти предметы подразделяются на странствующую группу (N.94) и автохтонную группу (N.54). Поиск данных был проведен летом 2009 года, с активной публикацией онлайн-анкеты с 15 июня по 20 августа. Со студентами связались по электронной почте с прямой ссылкой на вопросник, из которого они могли выбрать предпочитаемый язык, выбрав один из четырех вариантов (английский, французский, испанский и итальянский). Техника лавинного эффекта использовалась для поиска предметов с просьбой переслать электронное письмо тем, кто мог бы соответствовать вышеупомянутым критериям. Прежде чем приступить к анализу, субъекты, которые не соответствовали требуемым характеристикам (N.3), были исключены. Подробную информацию о географическом происхождении участников и их распределении по возрасту (в среднем 25.5, SD 2,8) и полу можно увидеть в таблицах ниже.


Таблица 1 - Географическое происхождение

Страна N. Респонденты
итальянский

71

греческий

24

испанский

16

Голландский

11

Французский

6

полировка

5

британский

3

Немецкий

3

румынский

3

бельгийский

2

болгарский

2

ирландский

1

словенский

1

карапуз.

148




Таблица 2 - Возраст и пол, разделенные на странствующий и автохтонный

ETA "

ВИД

Медиа DS мужчины    Женщины    Общ.
странствующий 25.6 2.9 29 65 94
туземцы 25.3 2.7 23 31 54
Общ. 25.5 2.8 52 96 148




Результаты

Здесь мы объединяем результаты, полученные в результате анализа данных, касающихся сначала всей группы участников, затем только итальянцев, всегда поделенных между странствующими и автохтонными. Фактически, как мы увидим, первые три гипотезы не будут показывать значимых результатов для всей группы (E). Наблюдая за конформацией этой группы и задаваясь вопросом, как были сформулированы гипотезы, был проведен анализ ретроспективном относится только к группе итальянцев. Наконец, последняя гипотеза была проверена с учетом всех участников.


Гипотеза 1: национальная и европейская идентичность


Идентичность-Целая группа (E):
Странствующие студенты против автохтонных студентов: f = 1.9 (1, 146) p: ns
Национальная идентичность против европейской идентичности: f = 0.44 (1,146) p: ns
Группы (автохтонные vs странствующие) X Идентичность (национальная vs европейская): f = 0,02 (1,146) p: ns

Идентичность-итальянцы (я):

Странствующие студенты vs автохтонные студенты f = 7.03 (1,69) p <05 *

Национальная идентичность vs европейская идентичность f = 0.9 (1,69) p: ns

Группы (Сент-Итинеранти против Сент-Аутоктони) X Идентичность (национальная или европейская) f = 3.3 (1,69) p = 07


Запланированные сравнения

Только национальная принадлежность Странствующие студенты vs Автохтонные студенты p: ns

Только европейская идентичность Странствующие студенты vs Автохтонные студенты p <05 *

Только странствующие студенты Национальная идентичность vs европейская идентичность p = 06

Национальная идентичность только автохтонных студентов против европейской идентичности p: ns


Гипотеза 2: социокультурная адаптация


Вся группа (E): (странствующие против автохтонных) X SCAS f = 3.8 (1,146) p = 051

Итальянцы (I): (Путешественники ITA vs Autoctoni ITA) X SCAS f = 1.3 (1,69) p: ns

Гипотеза 3: нетерпимость к неоднозначности

Вся группа (E): (странствующие против автохтонных) X NCC f = 0.005 (1,146) p: нс
Итальянцы (I): (Кочующие ITA vs Autoctoni ITA) X NCC f = 0.58 (1,69) p: ns


Гипотеза 4: Близость

Вся группа (E)
Странствующие студенты vs автохтонные студенты f: 3.3 (1,146) p: 07
Происхождение и Европа f: 4.4 (1, 146) p: <05 *
Группы X Близость f: 4.6 (1,146) p: нс

Запланированные сравнения

Только странствующий народ против Европы p: ns
Только автохтонная страна по сравнению с Европой p <05 *
Странствующий против Автохтонного народа только p: ns
Только странствующая Европа против автохтонов p <05 *

Как мы видели, гипотезы, касающиеся национальной и европейской идентичности, были отвергнуты в отношении всей группы (E), в то время как они подтверждаются в отношении группы итальянцев. Это вызвало ряд вопросов, касающихся дебатов по обобщению гипотез и результатов в социальных науках. Чувствительность, которая позволяет исследователю задавать вопросы, относящиеся к социальным исследованиям, проистекает из способности понимать отношения между людьми и контекстами. Поэтому очевидно, что без знания контекста и адекватного Allenamento Чтобы понять отношения, сформулированные гипотезы являются беспартийными и, следовательно, недостаточно глубокими. После методологической переформулировки мы рассмотрели выдвинутые гипотезы, применили их к группе итальянцев и убедились, что группа действительно вела себя так, как ожидалось, за исключением когнитивных мер адаптации и терпимости к двусмысленности, которые не были доказал способность различать предметы ни в одном из случаев.

Поэтому мы можем извлечь информацию из результатов этой работы: временная миграция представляет собой опыт, которому итальянские студенты университетов и их коллеги из других стран-членов приписывают различные значения, и обобщать их невозможно и бесполезно.

 

Для итальянцев, изучаемых в этом исследовании, зарубежный опыт является фактором фундаментальной важности для построения их европейской идентичности. Из полученных данных можно заметить, что странствующие итальянцы не только показывают более высокие баллы европейской идентичности, чем их соотечественники-автохтоны, но также и, прежде всего, более высокие значения, чем другие перемещающиеся лица из других государств-членов. Национальная идентичность ни в коем случае не является различающим фактором. Здесь подтверждается идея многомерности идентичности (см., Например, De Rosa, Mormino, 2000, Pratt & Foreman, 2000): одна идентичность не заменяет другую. У туземцев нет более сильной национальной идентичности, в то время как странствующие имеют сильную идентичность, как национальную, так и европейскую.

Две конструкции, используемые для идентификации когнитивных переменных, связанных с европейской идентичностью, не оказались полезными для целей данного исследования. Принимая во внимание тенденцию к значимости в группах в отношении баллов SCAS, баллы NCC не были значимыми. Тем не менее, это предполагает согласованность между двумя конструкциями.

Показатели близости - это элемент, который связывает мышление с европейской идентичностью. Авторы (Хименес, Косич и др., 2004) используют объекты близости как меру идентичности, понимаемую как чувство принадлежности к группев то время как мы предпочли в настоящем исследовании использовать эту меру как чувство близости сам по себе по бокам - предметы, которые более точно связаны с национальной и европейской идентичностью. Принятые меры близости и идентичности измеряют два разных аспекта, обеспечивая неперекрывающиеся результаты. Верно и то, что чувство принадлежности к группе является фундаментальным элементом построения идентичности, в частности социальной идентичности (Tajfel & Turner, 1986). Странствующие студенты не демонстрируют существенных различий в чувстве близости между людьми из их страны происхождения и между другими европейскими гражданами, поскольку у них была возможность получить знания с другими культурами и особенно со многими людьми из стран, отличных от их собственной. , им удалось развить с ними такую ​​степень близости, что они стали на том же уровне своих соотечественников. Этого не происходит с автохтонными людьми, которые демонстрируют значительно большее чувство близости со своими соотечественниками по сравнению с европейскими гражданами. Мы думаем об опыте за границей для странствующей группы как обряд инициации процессу европеизации. Все начинается с знания контекста, людей, которые в нем участвуют. Устанавливаются отношения дружбы, сотрудничества, работы и учебы, а также все те серии встреч, которые предлагает повседневная жизнь студента-мигранта. Возможно, это первый шагОщущение близости. Только впоследствии, из консолидации отношений, из переосмысления опыта, открывается возможность, что все это способно обеспечить чувство идентичности.


Библиография

De Rosa, AS, Mormino, C., (2000) Социальная память, национальная идентичность и социальные репрезентации: сходящиеся конструкции. Взгляд на Европейский Союз и его государства-члены с взглядом в прошлое из научного материала Европейская докторская диссертация по социальным представлениям и коммуникациям International Lab Meeting Series 2005-2008

Косич А., Кругланский А.В., Пьеро А., Маннетти Л. (2004) - Социальное познание аккультурации иммигрантов: влияние необходимости закрытия и контрольной группы при поступлении- журнал личности и социальной психологии

Круглански, А.В., Шах, Ю.Ю., Пьерро, А., и Маннетти, Л. (2002). Когда сходство порождает содержание: необходимость замыкания и очарования однородных и самоподобных групп, Журнал личности и социальной психологии, 83, 648–66

Кругланский А.В. (1989). Лежать Эпистемическое и человеческое знание: когнитивные и мотивационные основы, Нью-Йорк: Пленум.

Маннетти, Л., Пьеро, А., Круглански, А.В., Тарис, Т., и Безинович, П. (2002 г.). Межкультурное исследование необходимости шкалы когнитивного замыкания: сравнение ее структуры в Хорватии, Италии, США и Нидерландах, Британский журнал социальной психологии, 41, 139-156.

Пратт М.Г., Форман П.О., (2000) Классификация управленческих ответов на несколько организационных идентичностейАкадемия управления обозрения, том 25, № 1, с. 18-42

Руис Хименес, AM, Гурняк, JJ, Косич, А., Кисс, П., Кандулла, М., (2004) Европейская и национальная идентичность в старых и новых государствах-членах ЕС: этническая, гражданская, инструментальная и символическая составляющие, Электронные документы по европейской интеграции (EIoP) Vol. 8 N ° 11

Тайфел, Х. и Тернер, Дж. (1986)Теория социальной идентичности межгруппового поведения. В С. Уорчел и В. Остин (ред.), Психология межгрупповых отношений. (стр. 7-24). Чикаго: Нельсон-Холл

Уорд К., Кеннеди А. (1999)Измерение социокультурной адаптацииInt. J. Intercultural Rel. Vol. 23, No. 4, pp. 659 ± 677

Вебстер Д.М., Кругланский А.В. (1998). Когнитивные и социальные последствия необходимости когнитивного закрытия, Европейский обзор социальной психологии, 8, 133-171.

мигрантов





С вашей помощью каждый день

мы переводим знания по психологии в эффективные проекты

для психологического благополучия каждого человека

с 2011 года мы стремимся распространять психологическое благополучие как право каждого человека

Via Gaeta 19 int.1 - 00185 Рим (Италия)
CF 97662640586 - НДС 12906461004
IBAN IT67Z0501803200000016828261

поддерживать связь


Следите за Social PsyPlus